Por la tarde, todos los participantes pudieron beneficiarse de un espacio de co-construcción y coanálisis de su trabajo en el terreno, con el objetivo de profundizar tanto en su postura pedagógica como en la creación de un entorno de aprendizaje vinculado al desarrollo de la capacidad de observación y toma de información.
Cinco equipos técnicos, integrados por entre cuatro y cinco educadores, propusieron una tarea de entrenamiento conectada con un contexto de juego previamente evaluado mediante la herramienta de vídeo. Dentro del enfoque metodológico impulsado por Football Coaching, resulta fundamental alinear al máximo lo que el entrenador plantea a sus jugadores en cada sesión con lo que el futbolista encuentra realmente en competición. De ahí la importancia de realizar un análisis riguroso del contexto antes de diseñar la tarea de entrenamiento.
Formación en entrenamiento de fútbol: percepción de la 6.ª competencia
Una vez completado el diseño colectivo, cada miembro del cuerpo técnico recibió una función concreta para optimizar el momento de coanálisis. Esta organización permitió que el intercambio fuera más preciso y que cada intervención tuviera un sentido claro dentro del proceso de observación, corrección y mejora.
A partir de fichas de evaluación, el educador en formación pedagógica dispuso de un momento de diálogo e interacción con el educador de otro equipo, encargado de valorar su intervención. También se planteó otro tipo de evaluación orientado, en este caso, a los jugadores que participaron en las distintas tareas de entrenamiento. Ellos pudieron recibir un retorno cualitativo y cuantitativo sobre su capacidad para captar información, además de un feedback más personalizado sobre su rendimiento.
Esta dinámica de coanálisis constituye un elemento esencial para desarrollar las competencias tanto de los entrenadores como de los jugadores, y contribuye a construir una identidad sólida dentro del departamento de metodología del entrenamiento.
Por la tarde, todos los participantes pudieron trabajar juntos en el análisis de su labor en el campo. El objetivo fue profundizar tanto en su enfoque pedagógico como en la creación de un entorno de aprendizaje que favoreciera la observación y la recopilación de información.
Cinco equipos técnicos, formados por cuatro o cinco educadores cada uno, diseñaron una tarea de entrenamiento vinculada a una situación de juego que ya habían analizado con una herramienta de video. Dentro del enfoque metodológico de Football Coaching, es fundamental que las actividades propuestas por el entrenador durante cada sesión se asemejen lo más posible a las situaciones que los futbolistas encuentran en una competición. Por eso, antes de diseñar una tarea, es importante analizar rigurosamente el contexto de juego.
Una vez terminado el diseño colectivo, cada integrante del cuerpo técnico recibió una función específica para aprovechar mejor la sesión de análisis. Esta organización permitió que el intercambio fuera más preciso y que cada intervención tuviera un propósito claro dentro del proceso de observación, corrección y mejora.
Con ayuda de fichas de evaluación, el educador en formación pudo dialogar e intercambiar ideas con un educador de otro equipo, encargado de valorar su intervención. También se realizó una evaluación dirigida a los jugadores que participaron en las distintas tareas. Ellos recibieron comentarios cualitativos y cuantitativos sobre su capacidad para captar información, así como una retroalimentación más personalizada sobre su rendimiento.
Esta dinámica de análisis compartido es esencial para desarrollar las competencias de entrenadores y jugadores. Además, contribuye a consolidar una identidad sólida dentro del departamento de metodología del entrenamiento.